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Program of Intelligence and Humanities on Practice and Innovation
智慧人文實務創新學分學程
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112學年度起文創學程更名為「淡江大學智慧人文實務創新學分學程」
2023
06-16
跨域與永續:文學院的新時代
淡江大學一直以來積極推動高等教育永續發展,以多樣化的教學模式引導學生將所學轉化為實務應用,同時培養學生系統組織、批判思考及解決問題的核心能力。而文學院因應數位匯流的時代巨變, 將在112學年度推動「智慧人文實務創新」學分學程,目的在鼓勵學生培養AI環境下跨領域的敘事能力,培養「啟動人文領域的科技精神」。新學程注入永續、AI、科技元素,以「數位人文」、「跨域學習」、「實務創作」三大方向打造全新課程,協助同學在不同領域匯流知識,完成更具多面向深度的產出。呼應淡江大學2020年發布之大學社會與永續報告書,倡議「AI+SDGs=∞」與永續發展願景契合。並以打造淡江大學做為北海岸地區的SDGS的區域整合中心為目標,成為跨域產學鏈結的領頭羊。
一、數位時代,多元敘事
二、強化人文,科技展現
三、鏈結產業,業師領路
智慧人文實務創新學分學程特點:
跨學門研究:
鼓勵跨學門研究和教學。包括與其他學門(如科學、技術、工程和數學等)進行合作,以促進跨領域的知識交流和創新。
數位人文學:
隨著數位技術的發展,數位人文學(Digital Humanities)納入其課程和研究領域。這領域結合了人文學科和數位技術,以研究和探索人文問題。
跨文化研究:
全球化時代下,跨文化研究變得越來越重要。關注文化差異,並將跨文化和全球視野納入他們的課程和研究中。
可持續性和環境人文學:
隨著對氣候變化和環境問題的關注日益增加,將可持續性和環境人文學納入其課程和研究領域。這包括研究文學對環境和社會的影響,以及以文學作為促進可持續性的工具。
跨媒體和跨平台:
隨著媒體的不斷變化和演進,關注跨媒體和跨平台的教學和研究。這涉及探索文學與其他藝術形式(如電影、電視、遊戲和網絡媒體等)之間的關係。
多語言和跨文化溝通:
在全球化的背景下,重視多語言能力和跨文化溝通的重要性。他們鼓勵學生學習多種語言,並提供相應的語言和文化課程。
實踐和應用:
學術知識應用於實踐領域。這包括與企業、非營利組織和政府機構合作,培養學生在專業領域中應用文學技能和分析能力。
文學院五系特色:
中文系:七個特色研究室各有產值,建立區域資源整合中心。
歷史系:從傳統史學轉至應用史學,建立教師共同社群。
資圖系:全國最大的資圖教學規模,發展數位教材與應用。
大傳系:四類實習媒體,媒體領航,推動跨界應用課程。
資傳系:跨領域數位內容教學實作,推動實務專題與競賽。
淡江大學大眾傳播學系40週年系慶
最新公告,活動資訊
從人文省視AI:AI時代的研究和教育議題
2024
04-12
從人文省視AI:AI時代的研究和教育議題
文:楊紫均 計畫助理/圖:方標鑫(資傳系)
文學院於113年4月8日中午邀請政治大學鍾蔚文博士(AI研究諮詢委員會共同召集人暨政治大學前傳播學院院長)至淡江大學進行專題演講,探討有關AI的人文社科議題。人類與AI的關係並非時代性的疑問,而是永恆的人文議題。鍾蔚文博士以問題為導向,帶大家重新釐清AI的理論本質與發展脈絡,從人文科學角度理解AI精神,以及在變動AI的時代下,高等教育的轉型與展望。
一、從AI發現人:關於永恆的人文議題
「有時候我在想,機器人是否被發明出來回答哲學家的問題?」
鍾蔚文博士認為,AI並非一個技術或理工問題,而是一個人文社會問題。從人類歷史的發展脈絡來看,AI是人的鏡像──映照出人對生命的嚮往,不朽的渴望。由此可知,AI是人文永恆的提問,並以此衍伸出許多的哲學問題。例如:「我是誰?(Who I am?)」、「人生意義為何?」、「我會不會成為無關緊要的人?」等等。而大學該如何引導學生認識AI的本質及其發展理論,是高等教育面對轉型的重要課題之一。
二、我是誰?──AI之後的人生意義
「如果AI無所不能,我們該如何找到人生的意義?」
對於AI與人的界線問題,鍾蔚文博士認為,AI與人的最大的不同,在於對外部世界的動態性認知。對比人類與機器人的行為,機器人的一舉一動近乎「完美」,反觀人或許笨拙、不從容,但卻可愛的多。如鍾蔚文博士所說:「做自己是人類永恆的疑惑。」正因屬於「人」的獨特價值──判斷力、詮釋力等創造性生命經驗,無法表徵、不可言傳。故即便不從容、不完美,成為「我自己」本身就是一件有意義的事情。
三、在變動的時代,更需要時刻遠見(Longtermism)
「在AI時代中,該如何避免成為一個無關緊要的人?」
鍾蔚文博士認為,AI強化了人類心智心類的想像,強化了人的五感,打破固有的知識傳播途徑。在變動的AI時代,人們更須要時刻遠見(Longtermism),具備看得遠的視野,以及敢於想像的勇氣。同時點出僅具有表徵知識的工作、人才與知識,未來容易被取代。並以傳播學系為例,點出高等教育知識工程重構的三大建設:
一、基礎研究──典範轉移:培養學生發現問題的能力。
二、協物之學:從個人到社會的合作關係。
三、實務之學:以設計與想像的實務互動之學為核心改革課程。
路漫漫其修遠兮,世界每天不停的發生變化,鍾蔚文博士以莎士比亞的話鼓勵大家,學習有價值的技能,培養發現問題的能力,人的勇氣與想像力會指引我們通往未來的道路與方向。
最新公告,活動資訊
112學年度第2學期文學院「智慧人文沙龍」
2024
04-09
「智慧人文沙龍」為透過演講、座談或工作坊等多元形式,讓本院教師汲取新知,激發創新創意思維,進而設計新型態教育方式與課程內容,突破以往傳統教學方法,以協助學生跨領域學習。
第三場次邀請人工智慧學系游國忠主任分享:人工智慧技術在文化產業之應用
活動日期:113年4月23日(星期二)12:10至13:00
地點:文學館L522會議室
報名網址:
https://forms.office.com/r/T1vVMgTW1F
第二場次邀請文錙藝術中心張炳煌主任分享:承古創今——從數位e筆到智慧e筆
活動日期:113年3月26日(星期二)12:10至13:00
地點:文學館L522會議室
第一場次邀請大傳系吳姿嫻助理教授分享:從此便利人生!?——與AI相伴的第453天
活動日期:113年2月27日(星期二)12:10至13:00
地點:文學館L522會議室
活動資訊
113.03.26.承古創今——從數位e筆到智慧e筆
2024
03-29
文學院於113年3月26日中午舉辦本學期第二場「智慧人文沙龍」,邀請文錙藝術中心張炳煌主任分享「承古創今――從數位e筆到智慧e筆」,講述漢字及其意涵作為書法文化的傳承載體,人們該如何從傳統書法中展開創作,從e筆APP的發表與應用,邁向「智慧e筆」的時代。
文:楊紫均 計畫助理/圖:顏佑嘉(資傳系)
書法學習三部曲:臨摹、融合、創作
首先,張炳煌主任講述書法的學習之道:臨摹、融合、創作。三者須循序漸進,相互應用。從臨摹各家字帖的「字內功」開始,融合自我的生命經歷與美學的「字外功」,從手法到心法,透過書法「創作」中展現自我的生命力,以此為循環精進書法之道。
承古創新:傳統書法與數位科技共進
張炳煌主任以「e筆APP的發表與應用」向大家展示說明,即便書法的紙本工具隨著時代改變,漢字及其意涵作為書法最重要的傳承載體,仍是最重要的文化資產。並表示應強化日常中書法的應用,強調書法需要永續發展的目標(SDGs),才能與數位科技共進未來。
書法的科技結合和發展:「數位e筆」到「智慧e筆」
張炳煌主任表示:如今「數位e筆」的研發與應用與時俱進,運筆無礙及動態碑帖已解決傳統臨摹上的學習盲點。而透過多媒體的交相設計,打破傳統書法的創作侷限與藩籬。如「空靈書法系統」,不須書寫工具,可在3D空間中揮毫。「智慧e筆」不僅延續傳統書法文化創作的精神,更在多領域間創造出新的可能。
最新公告
文學院校務發展計畫國際化主軸112學年度補助學生海外活動申請相關事宜,請查照。
2024
03-27
說 明:
一、依「淡江大學校務發展計畫國際化主軸補助學生海外活動作業要點」【附件1】辦理。
二、補助學生參加之海外活動種類如下:
(一)海外專業實習:學生海外專業實習、研修(1學年);專案主題之學習活動、短期研習:參加與修課專業相關之活動。
(二)姊妹校短期研習或營隊活動:學生參加姊妹校寒暑假異地學習課程或營隊活動。
三、請各系將符合資格學生之申請表【附件2】與【附件1】作業要點四之相關資料,經系初審後,於
113年5月6日(星期一)
前彙整送交本院。
四、申請案預定提送5月召開的院國際化策進委員會會議審核,依會議決議再進行相關學系之預算授權。
五、獲得補助學生需於
113年6月17日(星期一)
前繳交本院及相關學系如下資料,以辦理核銷:
(一)參與海外活動心得報告電子檔,報告內容至少1,000字,並附照片至少5張,以及參加活動相關證明。(留存本院)
(二)經費核銷單據【附件3】於期限內繳交所屬學系辦理核銷。
文 學 院
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Activities Highlights
活動剪影
文學院國際大師演講:揮灑創意之路:插畫創作與創業的藝術
中文系田野調查研究室《淡淡》雜誌第17期
中文系兒童文學研究室《划著獨木舟,漫遊淡水河》繪本新書發表會
112-1故事企劃實務課程
112-1智慧人文實務創新學分學程說明會
Podcast節目製作主持專題演講
「2022 文學院文創學程暑期實習分享會」
TutorABC 「獨角獸之路—解密領導團隊的關鍵思維」
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